我们用磁铁将生锈的铁钉吸了起来，说明铁锈也能被磁铁吸引（）

如被生锈铁皮及铁钉割伤，可能导致（）。 如被生锈铁皮及铁钉割伤，可能导致？ 起重电磁铁吸吊生锈的钢材或夹层钢板属正常作业。（） 如被生锈铁皮或铁钉划伤，可能导致破伤风（） 起重电磁铁吸吊生锈的钢材或夹层钢扳属正常作业。 磁铁能够隔着布吸引铁钉（） 将一条形磁铁水平悬挂起来，条形磁铁自由转动后静止时总是指向南北，这说明地球周围存在　  　．该现象也说明力可以改变物体的　   　． 当生锈铁钉扎伤脚底且较深时，下列措施正确的是（）   阅读案例，按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些？”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋”。蔡老师及时引导，学生得出结论： 磁铁为什么能吸铁而不能吸铜、铝等金属物质？ 下列文具中，能被磁铁吸引的是（    ） 阅读案例，按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些?”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答——“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子………”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋……”。蔡老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”。学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别，进而得出结论：能被磁铁吸引的为铁质硬币。第三个实验中，学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知，磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后，蔡老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验。学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁性大小有关。蔡老师紧接着提出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔物吸铁的结论。问题：结合案例，分析蔡老师是如何引导学生进行知识概括的。(9分) 将条形磁铁悬挂起来，静止后，条形磁铁的一端指南，另一端指北。 将条形磁铁悬挂起来，静止后，条形磁铁的一端指南，另一端指北（） 下列常见的物品中能被磁铁吸引的是（） 所有的金属都具有磁性，能被磁铁所吸引。 所有的金属都具有磁性，能被磁铁所吸引 患者男，45岁，因在工地干活时，被生锈铁钉刺入足跟而致破伤风，收住入院，对此患者应实施何种隔离措施（） 所有的金属都有磁性，都能够被磁铁吸引起来。() 将一条形磁铁从中间切断，则磁铁将