20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为（ ）。
A. 开设选修课
B. 增设职业性课程或专业
C. 重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程
D. 加强实践教学环节，注重能力培养
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20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（ ）。
A.开设选修课 B.增设职业性课程或专业 C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来 D.开设自由研究课程 E.加强实践教学环节，注重能力培养.
答案
20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为（ ）。
A.开设选修课 B.增设职业性课程或专业 C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程 D.加强实践教学环节，注重能力培养
答案
20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势，实现途径主要为（）。
A.增设职业性课程或专业 B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例 C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化 D.开设自由研究课程，使课程形式多样化 E.加强实践教学环节
答案
20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（ ）。
A.麻省理工学院（MIT）模式 B.牛津模式 C.哈佛模式 D.筑波模式 E.剑桥模式
答案
20世纪50年代以来各国高校课革出现的课设置和实的多样化趋势,实现途径主要为（）
A.增设职业性课程或专业； B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例； C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化； D.开设自由研究课程，使课程形式多样化； E.加强实践教学环节
答案
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