员工失范行为排查有：个别了解、小范围征询、社会走访、家访四种途径（）

提出社会失范论的是（ ）。 员工失范行为主要是指以下哪种行为？（） 员工行为失范报告方式可以采用（）等方式。 员工行为失范监察工作要坚持、、、的原则（） 县（城区）支行每（）末向市分行监察部或监察保卫部书面上报一次员工行为失范排查情况。 简述学生失范行为产生的社会原因。 员工行为失范内部报告方式可以采用（）等方式。 对以下发生失范行为员工处理正确的是（） 员工行为失范监察工作要坚持的原则有（） 为及时、全面地了解、控制失范行为的发生，建立（）制度。 失范行为是与教育规范不相一致,不协调甚至是冲突的行为。可以划分为：目的取向型失范行为,价值取向型失范行为,情感型失范行为,传统型失范行为这四类理想类型。其中情感型失范行为，主要指为了满足生理,心理或情感上的需要而做出的失范行为。根据上述定义，下列属于情感型失范行为的是：( ) 员工行为失范内部报告制度规定报告人为（） 针对员工异常行为排查，对新员工到岗后内，应进行1次谈话，进行1次家访或亲属联系（） 案防工作台账内容包括（），各类业务风险自查、排查工作的开展情况，员工轮岗、强制休假、异常行为排查、员工谈心及家访等人员管理情况等 员工行为失范内部报告制度报告人为全行员工（不含劳务派遣用工）。 以下对学术失范行为的表述，正确的有: 学术失范无关紧要|学术失范行为的动机与情节较学术不端行为轻|数据核实不足是一种学术失范行为|文献引用出处注释不全是一种学术失范行为 总分行要按照的方式有针对性地开展员工失范行为的监管和帮教工作（） 以下对学术失范行为的有（） 失范 科研道德失范现象产生有哪些原因（）