有颜色视觉障碍/嗅觉障碍的人员不能从事辨色/辨味评价或相关检测活动（）
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有颜色视觉障碍/嗅觉障碍的人员不能从事辨色/辨味评价或相关检测活动（）
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学前儿童颜色视觉（辨色力）何时发生（ ）。
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颜色视觉与颜色的什么特性有关？（）
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在广告中应用的颜色视觉刺激，功效有什么？
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下列关于幼儿颜色视觉的发展，说法正确的有()
A.幼儿辨别颜色能力的发展，主要表现在掌握颜色的名称上 B.幼儿中期(4～5岁),大多数能认识基本色、近似色，并能说出基本色的名称 C.幼儿晚期(5～6岁),能够辨认更多混合色，并能正确地说出颜色的名称，还能注意到颜色的明度和饱和度 D.幼儿期颜色视觉的发展主要表现在区别颜色细微差别能力的继续发展
答案
颜色视觉产生的主要要素有（）
A.光源 B.物体 C.眼睛 D.耳朵
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简述幼儿颜色视觉的发展特点。
答案
幼儿颜色视觉的发展，主要在于( )。
A.认识颜色 B.颜色褪觉与掌握颜色名称的联系 C.说出颜色的名称 D.分辨颜色
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简述影响颜色视觉的因素有哪些？
答案
学前儿童的颜色视觉在何时发生（）
A.出生后三四个月 B.1岁 C.6个月 D.2岁
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视觉活动有两个设计思路:“视敏度“的训练和对颜色视觉的训练。（）
颜色视觉能力是儿童天生就具备的
幼儿颜色视觉的发展，主要在于( )。
.从幼儿颜色视觉的发育来看，一般从______开始对颜色有分化反应。( )
颜色视觉的三个基本属性是
颜色视觉的三个基本属性是（）。
颜色视觉方面的一个重要缺陷是（）。
颜色视觉的三个基本属性是（）
从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。
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颜色视觉也有后像，如果原刺激物的颜色为红色，其后像的颜色为（ ）
视锥系统和颜色视觉中谈到Young-Helmholtz提出了（）理论。
与视觉或视觉有障碍的患者进行沟通时，有效的沟通方法是（）
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墨子对人们的分工是：能谈辨者谈辨，能说书者说书，能从事者从事（）
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