幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性

幼儿园课程目标的可行性原则 幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，是实现课程目标的过程。组织幼儿园课程应遵循的基本原则是( )。 幼儿园课程目标具有（）。 幼儿园课程目标具有()。 幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的（）。 幼儿园课程内容是课程目标的（　　）。 幼儿园课程内容是课程目标的（  ）   幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。组织幼儿园课程应遵循的基本原则是()   哲学中的人学理论影响幼儿园课程的培养目标。 哲学中的人学理论影响幼儿园课程的培养目标（） 制定幼儿园课程目标的系统性原则 制定幼儿园课程目标的系统性原则 幼儿园课程目标的作用（） 幼儿园课程目标的作用（） 幼儿园课程目标可以分() “使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。 人文价值取向的幼儿园活动设计，其内容的选择往往突出典型化、个性化、（）等特点。 精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。 精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”（） 幼儿园课程目标的来源和依据是儿童发展、社会生活和（）。