"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"这句话虽然是对从政者说的，对教师不适用。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这句话体现的德育方法是？（） “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（） “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（　　）。 “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从这句话体现了教师劳动具有示范性的特点（） 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从这句话体现了教师劳动具有示范性的特点（） "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话反映了教师工作的（）特点。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话所体现的德育方法是( )。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体明了教师劳动具有__________的特点。 孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话是强调（）的重要性。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，这句名言指的是要重视（） "其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，从教师的角度可以理解为（）。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，这句话反映教师劳动特点的。（2016.安徽）（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从．”这句名言说的是()的作用．