应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录，而不宜进行手势、表情的交流。

表情、姿态、手势、眼神等属于非语言沟通。 （ ）是指利用语言、手势、表情以及其他刺激物，采用间接、含蓄的方法，对训练者的心率状态和行为施加影响的过程。 非语言沟通是指通过目光、姿态、手势、触摸类语言等语言形式而进行的沟通。（） 非语言沟通是指通过目光、姿态、手势、触摸类语言等语言形式而进行的沟通。（） 非语言沟通是指通过目光、姿态、手势、触摸类语言等语言形式而进行的沟通。（） 幼儿在运用语言进行交流的同时，什么能力也在发展着？ 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于用语言表示）（） 咨询时还要运用非语言交流技能包括面部表情、身体姿势、手势等咨询时还要运用非语言交流技能包括面部表情、身体姿势、手势等（） 沟通中的肢体语言 % 来自站姿、手势和表情（） 非语言沟通的要素包括姿势、手势、面部表情、语调。() 肢体语言包括：目光接触、脸部表情、手势语言、穿戴语言、身体形象等。 肢体语言包括：目光接触、脸部表情、手势语言、穿戴语言、身体形象等。 在进行会议记录时，要注意观察（），要看着（）进行记录，以便能够捕捉到（）的眼神、手势、表情等信息。如果需要看着屏幕，也要用余光随时看着（） 利用语言进行趋吉避凶，反映了人们对语言的( ) 在沟通中，通过面部表情、形体语言和手势传递的信息占（） 暗示是用语言或手势、表情等含蓄、间接的方式方法对孩子传达大人的某种意愿，并对其心理和行为产生影响的过程。 ?在人际交往中，人们用语言来表达思想，和手势无关 导游态势语言是在不经意中表现的，除了手势语言和表情语言外，还包括（） 导游态势语言是在不经意中表现的，除了手势语言和表情语言外，还包括（）。 在对幼儿进行“认真听并能听懂”的语言培养中要多给幼儿提供（ ）的机会。