某学校在进行校本课程的开放过程中吸取了综合课程论的基本观点，将理科课程中的物理和化学等数门内容相关的学科内容整合，成为一门综合性的实践探究课程，以期能够打破原有的学科间的界限，这种综合课程称为（）

简述校本课程开发的主要过程。 学科类校本课程是校本课程的一种类型。() 简述小学校本课程开发存在的问题 简述小学校本课程开发的主要策略 (2014河北石家庄)校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是()。 校本课程开发 在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段 如何开发地方课程和校本课程？ 如何开发地方课程和校本课程 校本课程是（）自主开发的课程 校本课程是本学校开发的，所有校内学生都必须参加的课程。（） 中国大学MOOC: 某小学在开设英语校本课程时通过调查，了解到该校的家长和学生都能充分认识到英语的重要性，家长的态度很积极，愿意尽最大的努力帮助学校进行英语校本课程的开发；其次，该校基本具备开设英语校本课程的师资基础。在这个案例中，校本课程的开发基于（） 校本课程是学校开发的，每个校内学生必须参加的课程（2015.天津）（） 把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是()。 国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的（） 简述校本课程的优势。 校本课程开发的主体（） 试论校本课程的开发。 校本课程开发的优劣。 校本课程是指学校在确保国家课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程的开发途径主要有（）