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实习生小赵发现在教学中,教师总是请那几个幼儿发言。有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举手老师也不会请我。”请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象
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实习生小赵发现在教学中,教师总是请那几个幼儿发言。有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举手老师也不会请我。”请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象
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实习生小赵发现在教学中,教师总是请那几个幼儿发言。有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举手老师也不会请我。”
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实习生小赵发现在教学中,教师总是请那几个幼儿发言。有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举手老师也不会请我。”请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象
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实习生小赵发现在教学中,教师总是请那几个幼儿发言。有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举手老师也不会请我。”请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象
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阅读下面材料,回答问题。 实习生小赵发现,在教学活动中,教师总是请某几个幼儿发言,有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是反正举了手老师也不会请我。”问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
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阅读下面材料,回答问题。 实习生小赵发现,在教学活动中,教师总是请某几个幼儿发言,有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是反正举了手老师也不会请我。”问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
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阅读下面材料,回答问题。实习生小赵发现,在教学活动中,教师总是请几个幼儿发言,有些幼儿茫然端坐,从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举了手,老师也不会叫我。”问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
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