幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（  ）  

幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（） 幼儿的学习内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性认识。这说明幼儿的学习具有（  ）   符号性是指形式美具有修饰事物外观的特征（） 3岁的幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽、细致的特征。5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明（） 马克思所说的“能感受形式美的眼睛”表明，审美经验的构成要素包括 幼儿数学教育的总目标是能从_________和_________中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣 幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿园的学习具有(   )。 形式美 3岁的幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽、细致的特征；5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明了（） （）只能感受蓝紫光，不能感受其他色光 幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿园的学习具有(   )。 中华诗词汇聚了汉语的音韵美、意象美与形式美，较之一般的文学翻译，诗词外译更见译者功力，不仅需要过硬的语言能力、翻译技巧，更需要译者具备跨文化、跨领域的深厚学养。对外翻译时，注重挖掘原文意境美的同时，也应适当押韵，让读者感受到诗词的形式美。这段文字意在说明（） 园林美是形式美内容美和的高度统一。 园林美是形式美内容美和的高度统一（） 《幼儿园教育指导纲要》中数学领域的目标是能从生活和游戏中感受事物的（ ），并体验到数学的重要和有趣。 简述形式美原理 一般而言，发展幼儿想象的形式包括（） 如何理解技巧美与形式美？ 海报讲求形式美和装饰美（） 自然美是一种纯粹的形式美（）