阅读下列材料，回答问题。 在讲述“三圈环流”时。教师可以采用如下导入方式：大气的运动有小、中、大三种尺度。在前面我们已经学习了中、小尺度的大气运动形式。我们已经知道，通常所说的穿堂风就是小尺度的，而海陆风、城市的热岛效应等都是属于中尺度的。那么大尺度的空气运动是怎样的呢 从这节课开始，我们就学习大尺度的大气运动，即全球性的大气运动，包括三圈环流和季风环流。这节课我们先来学习三圈环流。 这段文字体现了导入技能的哪种要素 (16分)

形成大气“三圈环流”的主要因素是（）。 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国出口公司 阅读下列案例材料，然后回答问题。某公司以 在三圈环流中，南、北半球各形成（）个气压带。 阅读下列案例材料，然后回答问题。甲、乙、丙三人出资设立了 材料全屏阅读下列材料，回答问题：​​​​​​​13【简答题】如指导小学生学习，试拟定教学目标。 阅读下列案例材料，然后回答问题。李某是位于 形成大气“三圈环流”和行星风带的主要假设条件是（）。 阅读下面材料，回答问题。星期一， 在整个北半球范围内,从南到北构成了大气的“三圈环流”,即①赤道环流;②中间环流③极地环流。其中（） 在整个北半球范围内，从南到北构成了大气的“三圈环流”即：Ⅰ．赤道环流；Ⅱ．中间环流；Ⅲ．极地环流，其中： 三圈环流模型中，极区近地面上空吹偏东风。 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国某外贸公司以 三圈环流模式中，出现垂直上升气流的位置在 附近地区（） 三圈环流由南向北指的是费雷尔环流、哈德来环流、极地环流。其中，费雷尔环流是间接环流，哈德来环流和极地环流是直接环流（） 阅读下列案例材料，然后回答问题。北京某外贸公司按 阅读说明，回答问题。 绘制北半球三圈环流示意图，并说明该图在地理教学中的作用。 学生回答问题时，教师应（ ） 中国大学MOOC: 三圈环流模式中，出现垂直上升气流的位置在 附近地区。