简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性,并举例说明“综合与实践”的教学特点

下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 义务教育阶段的数学课程应该具有（ ）。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》，在各个学段中安排了4个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于什么 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（　　）。 义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、______ 、_____ 。 《义务教育数学课程标准(2011 年版)》设置了部分选学内容，以韦达定理为例简述设置选学内容的意义。 义务教育阶段数学课程内容分为哪几个部分 下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（　　）。 下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是（ ） 下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( ) 《义务教育数学课程标准(2011年版)》设置了部分选学内容，以韦达定理为例简述设置选学内容的意义。 简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）. 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（　　）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程（） 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 下列不属于义务教育数学课程总目标的是()。 义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述