现代学校教育萌芽于{pz_填空}时期。

简述中国学校教育萌芽的时期及学校形式 完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径是{pz_填空}。 学校教育的基本要素包括教育者 、 {pz_填空}和教育影响。 学校教育的基本要素包括教育者 、 {pz_填空}和教育影响。 学校教育在个体身心发展中 起{pz_填空}作用。 学校教育工作必须要坚持以{pz_填空}为主。 学校教育工作的基本单位是{pz_填空}。 学校教育制度是国民教育制度的核心和{pz_填空}。 {pz_填空}认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。 从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分 为{pz_填空}、职业技术教育、高等教育、{pz_填空}和{pz_填空}五个大类。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 义务教育是国家用{pz_填空}规定对一定年龄儿童实施的某种程度的{pz_填空}学校教育。 义务教育是国家用{pz_填空}规定对一定年龄儿童实施的某种程度的{pz_填空}学校教育。 学校教育萌芽起始于（） 欧洲封建社会有两种教育体系：教会学校教育和{pz_填空}。 (2008年10月)教学是学校教育中最基本的活动，不仅是{pz_填空}的主要途径，也是实施德育、体育、美育等的基本途径。它在学校教育中居于{pz_填空}地位。 中国早在4000多年前的{pz_填空}就有了学校教育的形态。 (2010年，山东)学校教育制度在形式上看，经历了{pz_填空}、{pz_填空}、非制度化教育三个阶段。 小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也是{pz_填空}发展的基础。