初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过度的矛盾性特点。

在初中生的情绪表现中，充分体现出（）、（）的矛盾性特点 初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）。 青少年阶段是个体从不成熟转变至成熟的关键时期，在这个阶段，青少年在人际交往中表现出的显著特征是增加与（）的交流。 皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段？（） 对初中生情绪进行调节的方法包括（） 初中生抽象逻辑思维已成熟。 初中生情绪变化两极性的具体表现不包含（）。 初中生情绪变化的两极性的具体表现是（　　）。 辨析:初中生抽象逻辑思维已成熟。 初中生品德发展的动荡性，反映了品德的不成熟，体现独立性和依赖性、自觉性和幼稚性并存的过渡期的特点。（ ） 初中生有了自己的小秘密,自己的心扉不再向成人敞开了。这说明初中生的自我体验有了新的发展表现出（） 大学生情绪情感发展最突出的表现是（ ） 初中生心理活动的成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受。() 初中生思维品质发展的矛盾特点主要表现在()。 同高中生相比，初中生与父母关系更容易表现出紧张状态 成熟－不成熟理论 在初中生的情绪表现中，充分体现出{pz_填空}、{pz_填空}的矛盾性特点。 初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。 维果茨基认为儿童的（　　）并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现 初中生的情绪发展特点不包括（）。