“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()．

“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”．这种现象在教育心理学上称为( )。 日常教学中所谓的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为()。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三，”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　　）。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称（） 日常教学中所谓的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等现象，在教育心理学上称之为{pz_填空}。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上称为（ ）。 “举一反三”“闻一知十”是指()。 日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三“触类旁通”闻一知十”，这种现象在教育 心理学上称为(  )。 日常教学活动中，教师应当引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十，这种现象在教育心理学上被称为（） “闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的（ ）。 “闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（　　）。 “触类旁通”“闻一知十”指的是学习中的（） “举一反三”、“闻一知十”是负迁移。 “举一反三”“闻一知十”是指（　　）能力。 “举一反三”“触类旁通”属于（）。 “举一反三” “触类旁通”是（ ）。 “举一反三”，“触类旁通”属于（ ） 闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。