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内驱力其实就是()。
单选题
内驱力其实就是()。
A. 生理性动机
B. 社会性动机
C. 内部动机
D. 外部动机
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单选题
内驱力其实就是()。
A.生理性动机 B.社会性动机 C.内部动机 D.外部动机
答案
单选题
强化也就是内驱力的降低,任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。()
A.正确 B.错误
答案
主观题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是
答案
单选题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】
A.奥苏贝尔 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
答案
单选题
根据()可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
A.学习动机产生的诱因 B.学习动机起作用时间的长短 C.学校情境中的学业成就动机的不同 D.学习任务的不同
答案
主观题
奥苏贝尔认为,成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。
答案
单选题
把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是( )。
A.奥苏贝尔 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
答案
单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )
A.内部动机 B.外部动机 C.直接动机 D.间接动机
答案
单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
A.内部动机 B. C.直接动机 D. E.外部动机 F. G.一般动机
答案
单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于()
A.内部动机 B.直接动机 C.外部动机 D.间接动机
答案
热门试题
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占比重非一成不变,在()附属内驱力最为突出
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即( )的内驱力、( )的内驱力和附属的内驱力。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在()附属内驱力最为突出.
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为突出。
自我提高内驱力和附属内驱力属于内部动机()
认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在(),附属内驱力最为突出。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )时期附属内驱力最为突出。
认知内驱力,自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不便, 附属内驱力最为突出的时期是( ) 。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在哪个时期附属内驱力最为突出?( )
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即________的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即____的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为,个体学习活动的内驱力主要包括认知内驱力、()和附属内驱力
成就动机主要由三方面的内驱力组成,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,它们的地位是固定不变的。( )
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即{填空}的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化()
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。( )
奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即{pz_填空}的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即{pz_填空}的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为,学生的学习动机主要由三种内驱力组成,即认知内驱力、附属内驱力和()
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