会数数、会背数、会加减法是婴儿数概念发展的三个阶段（）

儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是 ( ) 幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实质是依靠（） 简述3--7岁幼儿数概念发展的阶段。 幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群运算的发展过程。按数群加减运算的实多是质是依靠 () 儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是（） 儿童能对10以内的数大多数保持守恒，说明其数概念发展所处阶段是 ( ) （）是婴儿数概念的发展阶段。 幼儿用数手指的方式来帮助自己做加减法的思维属于()   补码加减法中，操作数用补码表示，两数相加减，符号位单独处理，减法用加法代替。() 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于 　　( ) 儿童数概念发展的转折点是 () 小数加减法的意义与整数加减法的意义相同（） 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是( )。 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（） 儿童数的概念的形成，经历口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念等四个阶段。（  ）       学前儿童加减运算概念发展的三种水平 幼儿园小朋友做加减法时会用数手指的方式帮助自己。这种思维类型是（） 儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（） 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是(   )。