单选题

教学中一道题目可以有多种解法,是培养学生的哪种思维?( )

A. 经验思维
B. 理论思维
C. 辐合思维
D. 发散思维

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单选题
教学中一道题目可以有多种解法,是培养学生的哪种思维?( )
A.经验思维 B.理论思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()
A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()
A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
杨老师在数学中对所语的例题尽可能给出多种解法,同时也鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展()
A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维
答案
单选题
某一教学活动的关键点是活跃学生的思维,培养学生的科学思维方法、习惯,是落实教学目标的哪个维度()
A.生命观念 B.科学思维 C.科学探究 D.社会责任
答案
单选题
花花在做一道数学题时找到了多种解题方法,按照思维的不同分类划分,这种思维属于()
A.分析思维 B.聚合思维 C.常规思维 D.发散思维
答案
填空题
某数学教师要求学生尽可能多地探求一道数学题的解法,这是在对学生的()进行训练。  
答案
主观题
联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。
答案
主观题
思维品质的特性是什么在教学中如何培养学生良好的思维品质
答案
论述题
结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。
答案
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