在小组工作中，()使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。

小组工作从第一次聚会开始，就进入了开始阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段，是小组组员对小组产生认同的阶段，也是小组规范化的阶段。 ()一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。 工作重点是帮助小组组员之间建立信任关系的小组工作阶段是( )。 社会工作者带领互动小组下的小组工作，旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（ ）的角色。 社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（ ）的角色。 在小组工作中，工作人员通过小组成员之间的积极互动，使他们学习解决困难的办法，并在小组组员之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。这在功能上发挥了小组（）的特点 促进小组组员之间相互理解，相互接纳从而实现互动和分享的重要环节是（　　）。 小组初始阶段，社会工作者小吴带领小组组员一起就适合管理和协调组员行为的小组规范进行讨论。经过讨论小组确定了以下规范：组员之间相互平等，要彼此尊重；对组员要开放；要团结合作；对于组员间的差异要采取非评判的态度等。社会工作者与组员制定的以上规范属于（    ）。 从小组组员之间联系的强度来划分，可以将小组分为（ ）。 小组组员之间开始形成紧密关系的阶段是()。 致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任的，是小组工作中()模式。 小组组员对小组产生认同的阶段是（　　）。 在对小组组员进行选择时，社会工作者要根据小组的类型，考虑组员的（ ）。 小组讨论中，小组组员互动的基础是（ ）。 小组讨论中，小组组员互动的基础是（　　）。 小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（） 当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（　　）的手段来处理小组或小组组员的行为。 QC小组组员有哪些要求？ 项目竣工验收小组组员要求（） 车辆应急抢险小组组员有（）