一般说，可以将课程计划称为课程的（）

根据课程的任务，可以将课程分为（） 根据课程任务可以将课程划分为( ) 。 以课程功能来分类，可以将幼儿园课程分为() ①显性课程②隐性课程③悬缺课程④分科课程 从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。 以学校为课程编制的主体，自主开发和实施的课程，一般称为地方课程。（ ） 根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、拓展型课程和研究型课程。 亲子课程一般时长为（） 课程文本一般表现为()。 课程文本一般表现为( )。 课程的一般结构是（　　） 课程系列计划是以()为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。 一般来说，在留学生课程中（）是主干课程。 独立设置的实验课程课程一般以（）课时折算为1学分。 一般来说，在留学生课程中，（）是主干课程。 在我国，课程具体表现为课程计划 、{ }和教科书，其中，教学大纲一般由{ }和{ }两部分构成。 开放教育综合实践环节一般包括课程实践和综合实践两部分。课程实践一般包括（） 在培训项目计划中，课程系列计划以（）为导向，将看似独立的相关课程练习在一起。 在培训项目计划中，课程系列计划以（ ）为导向，将看似独立的相关课程联系在一起 拓展训练的课程一般有（）。 国家课程一般以（）形式出现