教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。

张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于（） 张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是( ) 摸底考试属于一种()。 某小学为了提高学生成绩，让老师增加了学生的家庭作业，并安排多次摸底考试，该校的做法（） 教师在一个单元教学开始时进行摸底考试，这是（）评价 某中学为了解初一新生的发展水平，对学生开展了入学摸底考试，从而为教学开展提供科学依据，这种测验属于（） 教师根据学生已有知识和经验进行提问学习、引导学生得出结论，获得知识的教学方法是（） 初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（） 学生的{ }主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。 学生的 主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）。 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。 类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式（） 某学校在开学之初进行了摸底考试来进行分班，该评价方式属于（）。 学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。 学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。 “课堂伊始，教师在学生已有知识的基础上，采用提问方式，诱发学生的好奇心和求知欲”，这体现的教学实施环节是()。 学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。 学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。