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对有吸烟史的的患者如何进行戒烟健康教育

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对有吸烟史的的患者如何进行戒烟健康教育
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主观题
对少数染上吸烟的学生应如何进行教育
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对少数染上吸烟的学生应如何进行教育
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单选题
患者男,50岁。因冠心病入院。当护士对其进行健康教育、劝其戒烟时,其否认吸烟对健康会产生影响,表示不想戒烟。影响该患者行为的因素是( )。
A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.环境因素 E.学习因素
答案
单选题
在进行健康教育时,首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害、戒烟的益处,属于下列哪种模式( )
A.感知健康行为理论 B.自我效能理论 C.健康信念模式 D.行为改变的阶段理论 E.知信行模式
答案
单选题
患者男,78岁,患慢性支气管炎30年,有吸烟史35年,每天抽烟两包。护士拟对其进行戒烟相关的健康教育,首先应该( )。
A.评估教育需求 B.确定教育目标 C.制定教育计划 D.实施教育计划 E.评价教育计划
答案
单选题
在进行健康教育时,首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害及戒烟的益处,属于下列哪种模式?(  )
A.感知健康行为理论 B.自我效能理论 C.健康信念模式 D.行为改变的阶段理论 E.知-信-行模式
答案
单选题
在进行健康教育时,首先让吸烟者了解吸姻对健康的危害、戒烟的益处,属于下列哪种模式( )
A.感知健康行为理论 B.自我效能理论 C.健康信念模式 D.行为改变的阶段理论 E.知信行模式
答案
单选题
某社区对吸烟人群实施戒烟的健康教育中,以干预后吸烟人群的生活质量变化为指标进行评价,属于()
A.形成评价 B.过程评价 C.前期评价 D.效应评价 E.结局评价
答案
单选题
一位吸烟者了解了吸烟对健康的危害、戒烟的益处后,开始戒烟并相信自己有能力戒烟。这属于健康相关行为改变理论的()
A.知信行模式 B.健康信念模式 C.行为改变的阶段理论 D.以上均不对
答案
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