（）把学习过程概括为学--思--行的统一过程

在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者 是我国古代的教育家{pz_填空}。 (2006年4月)在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家____。 （2006年4月）在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家（） 在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。 最早把学习过程概括为“学—思—行”(或学—思—习—行)的教育家是()。 (2006年4月)在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学-思-行的统一过程的学者是我国古代的教育家{pz_填空}。 我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。 孔子把学习过程概括为（）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程。 我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（）的统一过程 孔子把学习过程概括为______的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 孔子把学习过程概括为{pz_填空}的统一过程。这是最早的关于教学过程的思想。 最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是（ ）。 最早提出学习过程是“学一思一行”统一的过程的教育家是__________。 在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是（ ） 最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是（　　）。 最早提出学习过程是“学——思——行”的过程的教育家是（） 我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。 我国传统观点把学习过程分为学与习两大方面和学、思、习、行四个阶段。（　　）