课后习题能够让教师及时了解学生对课文的掌握情况，是一种常用的教学评价形式。下列对课后习题的理解不正确的是

对考查学生知识掌握情况试卷题型的总结，正确的是（） 对考查学生知识掌握情况的试卷题型的总结，正确的是（） 在教授完《囚绿记》时，教师让学生思考课后的研讨与练习题（作者为什么喜欢绿？），这属于语文教材的哪一个系统能够？ 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（） 某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。 教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。 课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况 教师组织学生开展“古文中的词类活用”专题研究，为考查学生对词类活用的掌握情况，教师给出一些示例让学生分类。下列不能与其他三项归为一类的是()。 教师组织学生开展“古文中的词类活用”专题研究，为考查学生对词类活用的掌握情况，教师给出一些示例让学生分类。下列不能与其他三项归为一类的是( )。 Moodle平台的下列哪个功能最适用于了解学生学习倾向、测试个体知识掌握情况（） 化学教师在开展下学期的化学教学前。采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。这种评价方式属于( )。 在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考查学生的掌握情况，这种测验是（） 既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况（） 用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。这里所 运用的评价方法是（） 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（　　）。 教师在讲课文时让学生模拟课文描述的场景，这种教学方法是（） 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（　　）。 课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）