学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。

假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于（） 假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于（）。 掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）学习。 掌握若干概念之间关系的学习称为（） 掌握若干概念之间关系的学习称为( ）。 学习“椅子”“书桌”等概念后，再学习“家具”这个总括性的概念时，新概念总括了原有的概念，根据新知识与原有认知结构的关系，这属于（） 掌握若干概念之间关系的学习称为{pz_填空}学习。 学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系的学习叫作（） 爱因斯坦质能方程描述的是质量与能量之间的当量关系（） 爱因斯坦质能方程描述的是质量与能量之间的当量关系。 学生对遗传与变异之间关系的学习属于(） 要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系属于学习迁移中的（）。 学习动机强度与学习效果之间的关系会因（）等因素而异动 要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（）。 表示事物之间关系的概念属于： 概念之间属于同一关系（） 学习动机与学习效率之间的关系（） 学习动机与学习效率之间的关系()。 学生学习了“苹果”“葡萄”等概念后，再来学习“水果”的概念，这种学习是属于（） 体育学习群体的学习形态是以人际关系为特征的，包括指导者(教师)与被指导者(学生)之间的关系、群体成员之间的关系、小群体与小群体之间的关系等。()