从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（）（）、少年文学等组成部分。

广义的“儿童文学”可分为幼年文学、童年文学、少年文学三个层次，其读者对象界定在（）。 儿童文学（广义）服务对象的年龄是（） 儿童文学作为一个独立的文学门类的存在，是因为它有着自己特殊的服务对象和读者群体，这就是儿童。另一方面，从实际情形看，儿童文学不仅被儿童所接受，常常也被（）所接受。 儿童文学作品的叙事，必须是（）、连贯、（）、曲折的。从某种意义上说，儿童文学作品就是靠这样的故事来抓住儿童读者的。 年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。 儿童文学总是以儿童生活为描写对象的，所以儿童文学是写儿童的文学。 年龄特征是指不同年龄阶段的读者群，在阅读活动中表现的（）和（）。 年龄特征是指不同年龄阶段的读者群，在阅读活动中表现的（）和（） 儿童文学的接受对象就是儿童。 美国不同年龄阶段的儿童有不同的名称，其中学前儿童的名称是()。 儿童文学是给儿童看的文学，所以，一些从成人的立场出发描写儿童生活并抒发感受的作品不能算是儿童文学作品（） 简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。 儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔"“爷爷”，其中体现了思维具有（） 儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有（）特征。 智商可以用来对不同年龄儿童的聪明程度进行比较。() 儿童文学是没有上限和下限的艺术，可以满足0-99岁所有读者的阅读需要。 幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（ ），制定并实施与儿童（ ）相适应的体格锻炼计划。 广义的儿童文学分几个层次?每一个层次以什么年龄的儿童为对象? 关于不同年龄阶段儿童检查与治疗计划，叙述错误的是（） “同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”．这显示了儿童身心发展具有（　　）