2011年辨析：人的认识规律是从实践开始的，因此学生在校是以直接经验为主的学习。

“实践、认识、再实践、再认识”的这一认识发展总规律表明：人的认识运动是主观和客观的矛盾运动（） 实践是认识的来源表明一切认识归根到底都是从实践中获得的。 人们认识一定事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的过程（） 从实践到认识，再从认识到实践，经历了两次飞跃，实践与认识的运动就完成了 “从群众中来，到群众中去”的过程是“从认识到实践，从实践到认识”的过程（） 炮制对药性有一定影响，前人从实践中总结出一些规律性的认识 认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。() 认为从实践中概括出的管理规律对认识和改进管理工作能发挥说明和启示作用的是（） 从理性认识到实践的飞跃比从实践到认识的飞跃更重要，是因为 从理性认识到实践的飞跃比从实践到认识的飞跃重要,这是因为 学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　） 从理性认识到实践的飞跃比从实践到认识的飞跃更重要,这是因为( )。 认识-实践-再认识再实践，实践-认识-再实践-再认识循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（） 从实践到认识，再从认识到实践，实现了人们认识具体事物的辩证运动过程。经历了两次飞跃，实践与认识的运动就算完成了吗？回答是（） 马克思主义认识论是实践论，即正确的认识只能从实践中来，又必须回到实践中去，而实践的主体是（）。 在认识运动的辩证过程中，“从实践到认识”这一环节中，“认识”指的是 社会主义五百年，经过了的历程。①从空想到科学②从理论到实践③从一国实践到多国发展④从实践到认识（） 一个正确的思想，往往需要经历从实践到认识、从认识到实践的多次反复才能形成，这是因为（） 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷构成认识运动的基本规律。 认识-实践-再认识-再实践，循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（）