学习完《边城》，教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象，并在课堂上展示，让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是（）。

为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 学习完《师说》后，教师要求学生阅读韩愈的《进学解》和梁衡的散文《读韩愈》，对该设计下列解释不正确的是() 教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。下列作品合适的是（　　）。 学习完先秦历史散文一章，教师要求学生总结属于国别体的篇目。下列学生的回答不正确的一项是（）。 文言文专题复习课上，教师要求学生整理教材选文中的宾语前置句，下列适合的是（ ）。   下列对《边城》的说法正确的是 下列关于小说《边城》艺术特色的描述，正确的有（） 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。 《边城》的作者是（）。 边城同心念归人 《边城》是（）的作品。 《边城》的魅力在于() 《边城》的作者是 《边城》的作者是（ ） 《边城》的艺术特色   《边城》的作者是（ ） 学习完《岳阳楼记》一课后，教师要求学生背诵其中脍炙人口的诗句，以下背诵错误的一项是（　　）。 群山远影接边城 《边城》集中展现了()和()