教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是(　　)。

《赤壁赋》的作者是（） 《赤壁赋》的作者是（ ）。 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《六国论》的作者都是苏轼。 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《六国论》的作者都是苏轼。 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《记承天寺夜游》、《六国论》的作者都是苏轼（） 下列成语，见于《前赤壁赋》的有 《前赤壁赋》是一篇大赋。() 《前赤壁赋》的作者是（）。 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是（　）。 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()。 教师帮助学生梳理中外文学中必须积累的文学常识，学生做了下列课堂笔记，其中无误的是()。 《秋声赋》《前赤壁赋》都是是苏轼的作品。 下列成语，不是出自《前赤壁赋》的是( ) 《前赤壁赋》的写作特点有（） 《前赤壁赋》是一篇 ( ) 前赤壁赋是一篇。（） 《前赤壁赋》的写作地点是 苏轼的《前赤壁赋》作于（ ） 教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是()。 教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生自主讨论这种现象，从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下列对该教师教学行为的分析准确的一项是()。