老师采用的观察是

现场听课，除了听，还要观察老师的： 学习的发现来自于老师的观察 当幼儿呕吐时，保育老师应密切观察()。   ()需要保育老师在如厕环节进行观察与指导。   老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是（）。 老师带着幼儿到户外观察果树，小班时，幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；到了大班，幼儿能认真完成老师的要求，并能说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()   李老师告诉学生一定要养成观察、记录的习惯。这是老师在培养学生的（） 老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是（  ）。 老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师的要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整的说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()。 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法（） 大班语言活动“捉迷藏”中，幼儿观察并讨论骆驼和蛇的躲藏方法后，李老师提问：“还有一些动物藏在哪里，为什么它们会选择这些地方躲藏？”李老师采用的提问策略是（） 在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领同学们深入校园，分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆下的草坪，同学们认真又积极。随后，孙老师让同学们组成学习小组，分享自己的观察结果。孙老师的教学体现的教育理论观点是（） 保教老师做好全日健康观察是为了迎接上级检查。()   幼儿腹痛时，保育老师要严密观察幼儿的生命体征。() 采用保守治疗时，首要的观察是（）。 王老师想详细了解建构区某次游戏的开展情况，适宜的观察方法是()   王老师引导幼儿观察并说出正方形和长方形的异同时，晨晨说：“我发现它们都有四条边和四个角。”王老师马上回应：“你发现它们都有四条边和四个角吗”王老师采用的是（）回应策略 某老师在教学时采用列提纲的方式归纳要点，该老师使用的策略是（） 老师要求小明认真观察蝴蝶的特征会引起小明的意志注意（） 观察乳腺疾病采用（）