王老师所在的大班，这一学期决定将幼小衔接作为重点工作，于是联系当地小学进行参观、体验等活动。同时王老师也带着该目标去计划、组织教学活动，提醒家长利用周末时间和家中物品，加深幼儿对小学的认知。 问题：请问王老师的做法正确吗?请结合幼儿园教育工作的基本要求进行分析。  

幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情（） 教育者应把幼小衔接工作的重点放在（）上。 幼小衔接的重点内容是（）。 幼儿升入大班下学期后，该班教师开始了幼小衔接工作。她将班级主题区设为“我要上小学了!”营造小学的氛围，并成了幼儿游戏的地方。她让幼儿寻找认识生活中的文字、看图字，学写数字和做加减运算。(1)分析案例中教师在幼小衔接工作中存在的问题。(2)指出教师的做法对幼儿幼小衔接的不良影响。(3)提出幼小衔接工作的建议。   新学期开始了，王老师将家长填入了自己的。。。。。。工作。。（） 幼小衔接工作是从() 在幼小衔接工作中，教师向大班幼儿提出一些需要独立完成的劳动任务，并让幼儿坚持完成所承担的任务。这主要是为了培养幼儿的（） 幼小衔接教育的实质问题是什么？怎样做好幼小衔接教育工作？ 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，这是培养幼儿的（） 幼小衔接工作中，教师向大班幼儿提出一些需要独立完成的学习、劳动任务，并让幼儿坚持完成所承担的任务。这主要是为了培养幼儿的（  ）。 儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性（） 简述如何做好幼小衔接工作。 论述如何做好幼小衔接工作。 简述幼小衔接工作的主要方法。 幼小衔接工作是（）的共同责任。 简述如何做好幼小衔接工作 幼小衔接工作应注意哪些问题?   幼小衔接工作的承担者是() 解决幼小衔接工作的关键在于（）。 试述幼小衔接工作应注意的问题。