一个钝角三角形，它也可能是（）

截去三角形的一个角，剩余图形可能是()   截去三角形的一个角，剩余图形可能是() 初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上，便产生由三条线所围成的封闭图形是三角形的认知。这表明学生（） 儿童能辨别锐角三角形和钝角三角形等几何图形，按照加涅按学习结果的分类，这属于（） 等腰三角形可能是等边三角形，一定是锐角三角形（） 钝角三角形的三边长为连续自然数，则这三边长为（）   三年级的学生在学习三角形时运用两种方法作为区分的依据。按角度分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形；按边长分为不等腰三角形和等腰三角形。这属于思维的（）过程 一个三角形中，其中两个角的平均度数是45度，这个三角形是（ ）三角形。 三角形的一个角是65°，另外的两个角可能是（） 一个三角形最多有（）个钝角，（）个直角，至少有（）个锐角 一个三角形的下部被一张纸遮住了（如图），只露出了一个角，这个三角形是（）三角形 一个三角形的下部被一张纸遮住了（如图），只露出了一个角，这个三角形是（）三角形 一个三角形最小的内角是50°，按角分这是一个（）三角形。 如果一个三角形中最大的角是锐角，那么这个三角形一点是锐角三角形（） 三角形一个外角小于与它相邻的内角，这个三角形是（ ） 用两个完全相同的三角形拼成一个三角形，拼成的三角形的内角和是360°（） 三角形的一个外角是锐角，则此三角形的形状是（ ） 三角形中最大的一个角是70。，按角分类这是一个锐角三角形。 ( ) 一个三角形，其中有两个内角分别为40°和50°，这个三角形一定是（）三角形 一个三角形三个内角的度数比是2：3：5，这是（）三角形