相关试题
换一换
医德教育是医务人员加强医德、提高医德境界的基本途径（）
A.修养 B.修身 C.养性 D.修心
答案
医务人员提高医德修养要坚持（）
A.灵活性 B.他律性 C.实践性 D.集体性 E.变动性
答案
医德境界是指医务人员经过（）达到的程度
A.医德修养 B.医德评价 C.医德教育 D.医德信念
答案
医务人员医德境界的高低，主要取决于哪几方面的因素（）
A.医务人员的世界观和人生观 B.医务人员的道德观 C.医务人员的职业观 D.医务人员的文化素质和知识水平
答案
医德教育对医务人员医德（）的形成具有重要作用。
A.品质 B.性格 C.人为 D.心里
答案
医德教育的目的就是把医德的原则和规范，转化为医务人员的医德信念和医德行为，从而提高他们的（）品质。
A.优秀 B.良好 C.道德 D.医德
答案
利已主义的医德境界，这是一种（）的医德境界
A.高级 B.中级 C.低级 D.超级
答案
利己主义的医德境界,这是一种（）的医德境界
A.高级 B.中级 C.低级 D.超级
答案
对白求恩医德境界的最佳概括是对白求恩医德境界的最佳概括是（）
A.毫无自私自利之心 B.对工作的极端的负责任 C.同志对人民的极端的热忱 D.国际主义精神 E.对技术精益求精，毫不利已专门利人
答案
医德境界的最高境界是（）
A.为医奉献的医德境界 B.以医为业的医德境界 C.以医谋生的医德境界 D.以医谋私的医德境界
答案
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医务人员的医德修养不属于医德的
医务人员的医德修养不属于医德的()
医务人员的医德修养不属于医德的（）
医务人员医德修养的根本途径和方法是（）
出头教育: 医务人员扬善抑恶，坚持一定医德原则和医德规范不动摇体现了（）的医德品质。
（）是医务人员的医德底线准则
白求恩医德境界的最佳概括是( )
白求恩医德境界的最佳概括是（）
医务人员医德修养养成的根本途径和方法是
既是一种医德修养方法，又是一种医德境界的是
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关于医务人员自我的医德规范是（）
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关于医务人员自我的医德规范是（ ）。
医务人员的医德修养的内涵是（???）
关于医务人员之间的医德规范是（）
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下列哪项是医务人员进行医德修养的基本方法（）
医学伦理学是研究医务人员的医德意识和医德活动的科学（）
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