下面的说法不恰当的一项是
A. “说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。
B. 第1段提出全文中心论点，并以教师的职能作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。
C. 第2段以对比的方法借古非今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证为学必从师的中心论点。
D. 本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
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下面的说法不恰当的一项是
A.“说”，是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。“师说”，就是谈谈从师求学的道理。 B.第1段提出全文中心论点，并以教师的职能作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理，是全篇论证的中心，下文都紧扣这一论题展开议论和批判。 C.第2段以对比的方法借古非今，针砭时弊，着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气，从正面论证为学必从师的中心论点。 D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了时俗轻视师道的不良风气，为开展古文运动扫除了思想障碍。
答案
家庭教育是礼仪养成的根基，下面说法不恰当的一项是（）。
A.父母要成为文明礼仪的榜样 B.文明礼貌教育要从细微处抓起 C.父母可以责骂孩子 D.教育孩子不要说谎
答案
下面说法最恰当的一项是 ( )
A.这首诗描绘的是歌舞升平,国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B.这首诗描绘的是江南处处春景,抒发了诗人流连忘返的心情。 C.这首诗表现了商女只知歌唱,不懂国破家亡之恨的现状。 D.这首诗表现了诗人不忘历史教训,忧国忧民的思想感情。
答案
下面的内容，表述不恰当的一项是（???? ）
A.《小圣施威降大圣》选自明代小说家吴承恩《西游记》的第六回，文章充满了天马行空的想象。 B.完善 陶冶 不可思议 C.完备 陶冶 不可思议 D.故意言过其实，对客观的人或事物做出描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的修辞格，称为夸张。夸张可以是扩大夸张，也可以是缩小夸张。
答案
下面句子中，称谓不恰当的一项是（ ）
A.舍弟在金信中学读书，每次考试，皆有幸名列前茅。 B.久未函候，令兄是否仍在省贸易公司工作？ C.今日亲聆诸位先贤的教导，茅塞顿开。 D.家父是一位退役军人，虽年逾花甲，但仍精神矍铄。
答案
下列说法不恰当的一项是（）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。 B.《左传》是我国第一部编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作，是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 C.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，虽然毛泽东的《沁园春·长沙》用了古典诗词的形式，但是依然属于现代诗歌。 D.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
答案
下列说法不恰当的一项是（ ）
A.词最初被称为“曲子词”或“曲词”，是用来配音乐的。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，所以又称它为“长短句”。 B.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律等，都有不同的规定。 C.词按长短分，有小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）三种。 D.文学史上一般把“五四”后写的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的《沁园春 长沙》因用了古典诗歌的形式，所以属于古典诗歌。
答案
下列说法不恰当的一项是（ ）
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下面的家教理念，不恰当的一项是（）。
A.要以身作则，做孩子的楷模 B.不要接受孩子的全部，尤其他的不足和毛病 C.要保护孩子的好奇心 D.要真正把自主的权力交给孩子
答案
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.万里赴戒机，关山度若飞。 （《木兰诗》）这两句夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔赴战场，飞越关口高山。 B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。 （杜甫《望岳》）这两句先用实笔后用虚笔，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 C.不应有恨，何事长向别时圆 （苏轼《水调歌头·明月几时有》）这两句好像是诗人对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 D.而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头/大陆在那头 （余光中《乡愁》）这几句体现了诗人个人的悲欢与祖国之爱、民族之恋交融在一起。
答案
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下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）
下面划线成语的使用，不恰当的一项是（）
下面对诗词的理解不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析不恰当的一项是（）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是
下面对词语分析不恰当的一项是（）
下面对诗句的解说不恰当的一项是()。
下列说法中,不恰当的一项是
下列哪一项说法不恰当（）
下面对诗句的赏析理解不恰当的一项是
对下面书法作品欣赏不恰当的一项是（ ）
下面对这首词的理解，不恰当的一项是（）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项（）
《泊秦淮》中下面说法最恰当的一项是（）
根据文意，下列说法不恰当的一项是（ ????）
你觉得下面哪一项电话用语是不恰当的（）
下面有关文学常识的搭配，不恰当的一项是（）。
下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（ ）
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
下面对古诗句的品析，不恰当的一项是
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