儿童品德的形成和发展是一个 以_（ ）为基础，以_（ ）、_（ ）为激励，发展到_（ ）的整体运动过程。

市场经济以商品经济为基础，是商品经济发展到一定阶段的产物。（ ） 一个人接受品德教育的开端,为人的个性和品德发展奠定基础的是（） 格林注意到危机管理的一个特征是事态已经发展到（） 儿童学习数学是从“数行动”发展到（） 儿童学习数学是从“数行动”发展到( ) 儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从 “自律”发展到“他律”。 ( ) 理学发展到明代，以王阳明的“心学”为代表。 儿童思维的发展是一个从低级到高级，从（）到（）的发展过程。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 品德形成与社会性发展的基础是（）。 学生品德形成发展的基础是活动与交往。 学生品德形成发展的基础是活动与交往（） 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的（），社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向 埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，其中6到12岁的主要发展任务是培养 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（）”。 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（ ） 霍尔对从儿童发展到个体毕生发展研究的贡献在于()。