单选题

阅读《沁同春·雪》教学实录(节选),按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)师:(A)现在请同学们听配乐朗诵,要求听准每一个字音,可以小声跟读。师:(B)把握这首诗歌的感情,还要从写作背景谈起同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上,看到祖国山河的壮丽景色,心中会涌起一种怎样的感情呢 生:自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。师:(C)是的,在朗读这首词时,要始终把握这种感情基调,此外,还

A. 该环节能营造教学氛围,引导学生初步进入诗歌情景
B. 语言描述有助于激发学生的想象,引起情感共鸣
C. 温习朗读知识,有助于学生在朗读中适时运用
D. 教学语言生动形象,课堂活动分配得比较恰当

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单选题
阅读《竹影》教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)对画线部分的分析不正确的一项是()。
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单选题
阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段),按照要求答题。
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单选题
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单选题
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A.文言文教学应借助文言词句感悟鉴赏 B.文言文 C.文言文教学需系统讲授文言词法 D.文言文教学的难点在于文言精品
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单选题
阅读《葡萄月令》教学反思(节选),按照要求答题。
A.教学内容的确定是教学设计的关键问题 B.古代散文和现代散文的教学内容基本相同 C.作家的个性化表达是现代散文教 D.编人不同教材的同一篇课文,教
答案
单选题
阅读《项脊轩志》教学实录(片段),按照要求答题。
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答案
单选题
阅读《沁同春·雪》教学实录(节选),按要求答题。(材料中划线语句的序号与选项的序号是对应的)师:(A)现在请同学们听配乐朗诵,要求听准每一个字音,可以小声跟读。师:(B)把握这首诗歌的感情,还要从写作背景谈起同学们想象一下诗人在海拔千米的高原上,看到祖国山河的壮丽景色,心中会涌起一种怎样的感情呢 生:自豪、豪迈、对祖国山河的热爱之情。师:(C)是的,在朗读这首词时,要始终把握这种感情基调,此外,还
A.该环节能营造教学氛围,引导学生初步进入诗歌情景 B.语言描述有助于激发学生的想象,引起情感共鸣 C.温习朗读知识,有助于学生在朗读中适时运用 D.教学语言生动形象,课堂活动分配得比较恰当
答案
单选题
阅读《云南的歌会》教学实录()
A.开场即道出本节课的学习目标及学习内容,直入主题,简捷明晰 B.教师研读教材的独辟蹊径、高屋建瓴,也表现出教师在课堂教学细节上处理运用的艺术,令人耳目一新 C.教师一直自己讲课,没有体现学生学习的自主性 D.教师将自己颇具个性化的研读所得,巧妙地传达给学生,在学生心中荡起涟漪,引起共鸣
答案
主观题
材料全屏请认真阅读下文,并按要求作答。​​​​​​​4【简答题】简述本课的教学目标。
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主观题
材料全屏请认真阅读下列材料,并按要求作答。​​​​​​​7【简答题】说说舞蹈在音乐教学中的作用。
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