按研究方法来划分《邢台小学高年段学生课外阅读的现状调查》属于（）研究

第三学段(5—6年级)学生的课外阅读总量应不少于（ ）万字。 课外阅读指导的策略有（） 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，不值得借鉴的是（）。 《义务教育语文课程标准(2018年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，其中不值得借鉴的是()。 阅读下表，用简洁的语言概括学生课外阅读的特点，最恰当的一项是（ ）“中小学生课外阅读种类统计表” 政治历史类 文学艺术类 科普类 体育军事类 其它 高中生 18% 47% 20% 9% 6% 初中生 9% 68% 15% 3% 5% 小学生 2% 82% 10% 2% 4% 如何进行课外阅读的指导？ 课外阅读有什么重要意义？ 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力。其中不值得借鉴的一项是( )。 以下某教师的做法没有做到引导学生进行课外阅读的一项是（ ）。 小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上 新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。() 小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上 人民教育出版社出版的《义务教育教科书生物学》设置了大量的课外阅读栏目，以扩展学生视野，帮助学生认识生物学的价值。下列不属于课外阅读栏目的是（　　）。 刘老师热衷国学，鼓励学生进行课外阅读，引导学生爱读书、多读书，引导学生不要把时间浪费在课外活动上。刘老师的做法()。 吸附装置按再生方法来划分，不包括（） 按沟通方法来划分，可分为等（） 语文课程标准中规定，1-6年级学生课外阅读总量为（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（）