必然事件和不可能事件的自信息量都是0。

必然事件的概率为_______，不可能事件的概率为_______ 若P(A)=0,则A为不可能事件 小概率事件就是不可能事件。 设A是随机事件，则“P(A)=0”是“A是不可能事件”的 下列事件属于不可能事件的为（） 下列事件是不可能事件的是（） 必然事件和不可能事件在一定条件下，可相互转化 下列事件中,属于不可能事件的是 下列事件中，是不可能事件的是（） 不可能事件的概率P（A）总是（） 若事件A、B之交为不可能事件，则A和B是（）。 互斥事件之积，一定是不可能事件。( ) 概率是用以度量随机事件出现的可能性大小的数值。必然事件的概率为l，不可能事件的概率为0（） 若A,B之积为不可能事件,则称 下列哪个符号是表示不可能事件的?() 所谓小概率原理，即指概率很小的事件实际上不可能出现；这种事件称为“实际不可能事件”（） 如果A，B之积为不可能事件，则称A与B（） 随机试验的每一种可能结果，在一定条件下可能发生，也可能不发生，称为随机事件。下列属于不可能事件的是（） 针对随机事件起始课的教学。两位教师给出了如下教学设计片段： 【教师甲】 设置问题情境：下列问题哪些是必然发生的?哪些是不可能发生的? ①太阳从西边下山；②某人的体温是100℃；③a2+b2=-1(其中a，b都是实数)；④水往低处流；⑤酸和碱反应生成盐和水；⑥三个人性别各不相同；⑦一元二次方程x2+2x+3=0无实数解。 引发思考：把上面的事件①、④、⑤、⑦称为必然事件，把事件②、③、⑥称为不可能事件，提问：什么是必然事件?什么又是不可能事件呢?它们的特点各是什么? 【教师乙】 在日常生活中我们会发现有些事件是可能发生的，有些事件是不可能发生的，有些事件是必然发生的．在数学中我们怎样定义事件发生的可能性呢?今天就来学习必然事件、不可能事件的概念。 请完成下列任务： (1)请分析两位教师引入随机事件概念设计方案的各自的特点；(2)请分析随机事件的重、难点；(3)在教学中，当引入一个新的数学概念之后，往往通过例题、习题加深对概念的理解。请针对随机事件概念，设计不同难度的两道例题和两道练习题，以加深学生对随机事件概念的理解。 袋中有5个乒乓球，其中4个白球，1个红球，从中任取2个球的不可能事件是（）.