单选题

同一个策略,不同年龄的学生,学习水平不同的学生用起来的效果就不一样,这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循()。

A. 生成性原则
B. 个人自我效能感原则
C. 特定性原则
D. 主体性原则

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单选题
同一个策略,不同年龄的学生,学习水平不同的学生用起来的效果就不一样,这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循()。
A.生成性原则 B.个人自我效能感原则 C.特定性原则 D.主体性原则
答案
判断题
同一个职务不同年龄,同一个年龄不同职务,在管理上来说算是本事
答案
单选题
下列因材施教策略中,不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是()
A.程序教学 B.跳级 C.复式教学 D.能力分班
答案
单选题
在分析不同年龄段学生的学习动机时,必须分清()
A.内部动机与外部动机 B.主导动机和辅助性动机 C.近景性动机与远景性动机 D.正确的动机与错误的动机
答案
主观题
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组,请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示:同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组,请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示:同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在
答案
判断题
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组,请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示:同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)
答案
单选题
()认为人是复杂多变的,不同的人有不同的个性和需要,即使同一个人在不同年龄和情景中也会有不同的表现
A.经济人假设 B.社会人假设 C.复杂人假设 D.自我实现人假设
答案
判断题
同一个学习目的,可以有不同的学习动机;同一个学习动机,也可以指向不同的学习目的。
答案
单选题
针对不同年龄,不同类型的学生以及不同类型的家庭条件所进行的指导是()
A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导
答案
判断题
苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生,让学生都知道自己在哪一个层次中。
答案
热门试题
苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生,让学生都知道自己在哪一个层次中() 教学提问要面向具体的学生,即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生,使更多的学生参与教学。 教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄阶段的学生,提出不同的具体任务,这是因为个体身心发展具有( )。 幼儿生活中的学习可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和( )而有所选择。 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式() 根据不同年龄学生的有意注意时间,目前我国普遍采用的每节课时间是 按照加涅的学习水平分类,学生对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应的学习属于() 试述树木不同年龄时期整形修剪有何不同? 不同年龄的人脑电波有显著的不同。 不同年龄的人脑电波有显著的不同。 不同年龄的人脑电波有显著的不同。 不同年龄的人脑电波有显著的不同() 教育必须要适应不同年龄阶段学生的身体发育特点。据此,下列教育行为合理的是() 同一种寄生虫感染同一种动物,不同年龄或感染阶段临床症状可能不同 关于不同年龄组WBC 班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生,编入一个班级,其心理水平、自觉程度和认识水平相近,因此便于教学管理。 不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同,他们对玩具的需求也是不同的。 不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同,他们对玩具的需求也是不同的。 不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同,他们对玩具的需求也是不同的() 针对不同年龄的幼儿,可将()分为小班、中班和大班三个不同层次
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