根据目前的趋势，学校社会工作主张采用（），进而采用间接服务的方式。

小燕是某外来打工子弟学校的社会工作者，结合学生的实际需求，小燕采用治疗型学校社会工作方式来开展服务。下列小燕的服务内容中，属于治疗型学校社会工作方式的有（ ）。 小燕是某外来打工子弟学校的社会工作者，结合学生的实际需求，小燕采用治疗型学校社会工作方式来开展服务。下列小燕的服务内容中，属于治疗型学校社会工作方式的有（）。   (2017年)小燕是某外来打工子弟学校的社会工作者，结合学生的实际需求，小燕采用治疗型学校社会工作方式来开展服务。下列小燕的服务内容中，属于治疗型学校社会工作方式的有（ ）。 社会工作专业方法根据其与服务对象的关系可以划分为直接服务方法和间接服务方法。在社会工作实务方法中，属于间接服务方法的是（） 学校社会工作主要服务于（ ），强调服务对象的生理、心理及社会发展方面均尚未成熟。 在社会工作实务方法中，社会工作督导属于间接服务方法（） 学校社会工作的工作场域并不仅限于学校范围，根据工作需要，学校社会工作者也常常会走出学校去开展工作。这种走出学校开展学校社会工作服务的模式被称为（）。 某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题，决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。 学校社会工作即学校中的社会服务，是运用社会工作的理论与方法在学校领域所实施的一种专业服务，这是就学校社会工作的（）而言的。 针对学校中存在的各种问题，社会工作者王斌可以采用的学校社会工作方式主要有(  )。 针对于学校中存在的各种问题，社会工作者可以采用的学校社会工作方式主要有（） 社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中，属于“治疗型”学校社会工作的是（　　）。 社会工作者小郝在某初中开展学校社会工作服务。下列服务内容中，属于“治疗型”学校社会工作的是()。   就本质而言，学校社会工作即（）中的社会工作服务 针对学校中存在的各种问题，社会工作者王斌可以采用的学校社会工作方式主要有(  )。 学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有(　　)。 为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（） 学校社会工作者小李为增进学生家长与学校之间的相互了解。采用“社区——学校型”社会工作方式来设计自己的服务方案。小李的下列服务内容中。属于此类型的工作方式有（）。 针对于学校中存在的各种问题，社会工作者吴斌可以采用的学校社会工作方式主要有（ ）。 社会工作主要通过服务（），从而达到维持社会秩序的效果。