儿童对概念的掌握过程是()

学前儿童掌握的概念大部分是()   下列概念中，学前儿童较难掌握的是()   儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的浓缩和复演。所以， 对儿童来说，他们学习数学、掌握数学的过程是一个（ ） 学前儿童掌握的概念主要是（　　）。 儿童逐渐掌握守恒概念的年龄阶段是 【 】 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（　）。 在前运算阶段，儿童已经掌握了守恒概念。 到了幼儿期，儿童还不能掌握（）概念。   了解儿童掌握概念水平的常用方法有（）   儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( ) 按照皮亚杰的认知发展理论，儿童对“守恒”概念的掌握出现在哪个阶段?（）。 儿童的初级科学概念的形成过程，本质上是儿童的（）过程。 在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（　　）。 皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。 皮亚杰认为，儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的（） 儿童对实词掌握的顺序是（  ）   儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习类型是（） 儿童对实词的掌握（） 掌握概念和理论，是生物学教学过程的()。 儿童数学概念的发生、发展过程实际上是人类数学概念发生过程的( )