在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式中的（）。

在幼儿园班级管理过程中，教师不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”，这是幼儿园班级管理（　　）的体现。 在大学中，学生都是以班级为单位进行管理的，而班级又是以专业为单位进行管理。因此专业和班级的关系是（） 班级管理是以学生为中心的管理。 （ ） 班级管理是以班主任为中心的管理。 （ ） 班级管理是以班主任为中心的管理（） 班级管理评价在班级管理过程中的作用有哪些？ 班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果（） 班级目标管理是以一种（）为中心的管理 幼儿班级生活的安排是以（）。 传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。 在班级管理中，（）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。 在班级管理中，()是班级的领导者和决策者，是班级的核心。 主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任()领导方式。 对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于（）的班主任领导方式 我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（　　）。 我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）。 石油中的硫、氮、氧不是以元素形态，而是以（）形态存在 班级管理可从两个层面上理解，即学校领导对班级的管理（班级外部管理）和（）（班级内部管理）。 专制型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。() 权威型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。