材料中指出另一个语文老师教学机智用得很好，其对教学机智的记录是（? ? ? ）

具有创造性的教学机智是对大多数老师的要求，并非是对所有老师的要求。() 力是一个（）对另一个（）的作用。 力是一个（ ）对另一个（ ）的作用。 （）指一个老师教授一个或几个学生的教学形式。 进路信号机指示列车由一个车场开往另一个（） 从语文教学设计模型可以看到,语文教学设计是一个包括了背景分析、确定目标、制定方案、实施反馈及______在内的一个完成的过程 一个企业对另一个企业有外部性 （）是一个物体对另一个物体的作用，它包括两个物体，一个叫受力物体，另一个叫施力物体。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（ ）。 初任教师面临的困难很多，但最主要的有两个：一个是课堂教学方面的问题，另一个是（） 力就是一个物体对另一个物体的作用。 力是一个对另一个物体的作用，所以() 力是一个物体对另一个物体的作用（） 制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是() 一个对象通过发送（）来请求另一个对象为其服务。 检验一个命题是否蕴含另一个命题,我们需要把一个命题当做前提,把另一个命题的()当做另一个前提,看是否能推出矛盾。 语文教学设计的本体 性原则，要求语文老师在教学设计时，有意识地变封闭型为 开放性 ，教学方法由单线式转为综合型，使语文教学多一些生活的气息。 国家的本质是一个阶级对另一个阶级的（）。 一个就业群体对另一个就业群体的歧视是（）。 甲乙丙丁四个人只有一个是语文老师，他们各说一句话，甲：丙或丁是语文老师，乙：丁是语文老师，丙：我不是语文老师，丁：我也不是语文老师。已知只有一个说谎，哪一个是语文老师？