学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（ ）。
A. 多感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习
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学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（ ）。
A.多感官参与 B.合理分配复习时间 C.复习方式的多样化 D.及时复习
答案
学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。
A.正迁移 B.负迁移 C.一般迁移 D.逆向迁移
答案
教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这样评价方式属于（）
A.测验评价 B.量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价
答案
教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（ ）。
A.测验评价 B.量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价
答案
教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（ ）。
A.测验评价 B.量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价
答案
进油后第二天出现损耗增加异常，可以判断是罐底漏油。（）
答案
学习完《岳阳楼记》一课后，教师要求学生背诵其中脍炙人口的诗句，以下背诵错误的一项是（ ）。
A.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千 B.世事洞明皆学问.人情练达即文章 C.而或长烟一空，皓月千里.浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极 D.先天下之忧而忧.后天下之乐而乐
答案
小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍正好背过，那么为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵（）遍
A.8 B.10 C.12 D.16
答案
为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。
A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.元认知策略
答案
为便于学生理解和记忆,教师将某个英语单词编成小故事。这是运用了
答案
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发生高危性行为后第二天进行（）
英语单词“WORK”（）
学习完《岳阳楼记》一课后，教师要求学生背诵其中脍炙人口的诗句，以下背诵错误的一项是( ) 。
为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（ ）。
婴儿腹泻，重度脱水，重度酸中毒，完成第一天补液后，第二天腹泻仍明显，第二天补液的目的是（）。
学习英语单词，属于（ ）。
早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆英语单词的效果好，这是由于（）
风筝的英语单词是（）
物流的英语单词是（）
烤鸡翅可以第二天继续售卖（）
对通道故障可以第二天处理（）
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学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆。这属于（）
花卉施肥后，第二天（）必须再浇一次水。
小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，决定第二天再去家访，该班主任的做法（）
小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，决定第二天再去家访。该班主任的做法（ ）。
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口罩”对应的英语单词是.
术后第二天病人用的体位是（）。
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