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修辞分析就是对修辞过程的逆向认知与把握，对修辞所用手段的价值阐释。()
A.正确 B.错误
答案
修辞意义有积极修辞意义与消极修辞意义之分。其判断依据是在修辞过程中修辞意义的（）
A.形象性 B.适切性 C.A.C.规范性 D.得体性
答案
词语修辞就是指（）的过程。
答案
对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（ ）
A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢
答案
对下列句子所用修辞，有错误的一项是()。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情形 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘出一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡 C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问句手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫的思念之情 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美
答案
对下列句子所用修辞，有错误的一项是（）。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情形 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘出一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡 C.“君子于役，如之何勿思?”运用反问句手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫的思念之情 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美
答案
对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（）
A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
答案
对下列诗句所用修辞解释不正确的一项是
A.征蓬出汉塞，归雁人胡天。（王维《使至塞上》）——比喻 B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《赤壁赋》）——夸张 C.势家多所宜，咳唾自成珠。（赵壹《刺世疾邪赋》）—夸张 D.裁为合欢扇，团团似明月。（班婕妤《怨歌行》）——比喻
答案
对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是
A.故乡真小，小得只盛下两个字——故乡。 B.知否，知否: C.海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中。（拟人） D.恰当的赞扬对孩子的作用，就像阳光对于花朵的作用一样。 （比喻）
答案
对下列句子所用修辞方法的判断，错误的一项是（）
A.曙光顽皮地挥舞着透明的画笔，随意地涂抹着。（拟人） B.小摔跤手低着头，两只黑宝石似的眼睛敛神凝视，神采飞扬。（比喻） C.每当看到这条红领巾，我就仿佛回到天真烂漫的童年时代。（比喻） D.我怎能忘记生我养我的故乡呢？（反问）
答案
热门试题
谈谈对修辞的认识
对下面加横线诗句所用的修辞理解有误的一项是
对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（）
对修辞手法及其作用分析不正确的是
对下列语句修辞手法的判断与分析错误的一项是（ ）
下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（ ）
对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
对下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）
所用修辞方法的作用是什么?
对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项
对下列语句的修辞方法分析不当的一项是（ ）
对于下列各句所用修辞手法分析错误的一项是（ ）
对下列各句所用修辞判断不完全正确的一项是（ ）
学习完鲁迅的《记念刘和珍君》后，学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣，教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果，以下分析有误的一项是（ ）。
学习完鲁迅的《记念刘和珍君》后，学生对修辞手法的使用产生了浓厚的兴趣，教师引导学生分析常见修辞手法的使用手法及其效果．以下分析有误的一项是（ ）。
对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（ ）
对下列语句所使用的修辞分析正确的一项是（ ）
对下列句子修辞方法分析不正确的一项是（ ）。
对下列各句修辞手法分析有误的一项是（）
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