主观题

臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。

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主观题
臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
答案
单选题
下列句子,加点“之”用法与“臣之壮也,犹不如人”的“之”相同的一组是( )
A.是寡人之过也 B.夫晋,何厌之有 C.巫医乐师百工之人 D.师道之不复,可知矣
答案
单选题
“臣之壮也,犹不如人”句中的“壮”是指三十岁以上,未到老年的壮年人。()
A.正确 B.错误
答案
单选题
下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是( )例句:臣之壮也,犹不如人。
A.公从之。 B.若不阙秦,将焉取之 C.夫晋,何厌之有。 D.行李之往来,共其乏困。
答案
单选题
选出与例句加点词意义和用法相同的一项(  )例句:臣之壮也,犹不如人。
A.作《师说》以贻之。 B.师道之不传也久矣。 C.均之二策,宁许以负秦曲。 D.人非生而知之者。
答案
单选题
下列选项中加点虚词用法与示例相同的一项是( )示例:臣之壮也,犹不如人
A.若不阙秦,将焉取之 B.因人之力而敝之 C.丹不忍以己之私 D.邻之厚,君之薄也
答案
单选题
阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选),回答问题。 师:从第二段中。你们看到的是一个怎样的烛之武呢 请一个学生朗读这段中烛之武的语言:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”(声音响亮.声调平静) 生1:他有才学,是一个深明大义的人,有着强烈的爱国心与责任感。 师:对“臣之壮也,犹不如人”这句话,你是如何理解的 生1:年轻时未被重用,受到了残酷的打击,心里长期积压着沉重的牢骚。 师:是啊,才不尽
A.这段教学实录的目的是为了完成“分析烛之武形象特点”这一教学目标 B.在完成语意理解的基础上,从重读字词切入,再结合人物的生平分析人物形象的教学思路,抓住了文本特点,深入浅出 C.语文教学的核心是要让学生在大量的实践活动中学习并运用语文,这段教学设计教师通过对学生思维的引导,调动了学生的学习兴趣 D.教师采用一读、二读、三读的方式,层层推进,指导学生慢慢地读出了人物复杂的心理,体现了教师的课堂主体地位
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单选题
阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选),回答问题。师:从第二段中.你们看到的是一个怎样的烛之武呢`请一个学生朗读这段中烛之武的语言:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”(声音响亮.声调平静)生1:他有才学,是一个深明大义的人。有着强烈的爱国心与责任感。师:对“臣之壮也,犹不如人”这句话.你是如何理解的 生1:年轻时未被重用,受到了残酷的打击。心里长期积压着沉重的牢骚。师:是啊,才不尽其用,这
A.这段教学实录的目的是为了完成“分析烛之武形象特点”这一教学目标 B.在完成语意理解的基础上、从重读字词切入、再结合人物的生平分析人物形象的教学思路。抓住了文本特点,深入浅出 C.语文教学的核心是要让学生在大量的实践活动中学习并运用语文、这段教学设计教师通过对学生思维的引导、调动了学生的学习兴趣 D.教师采用一读、二读、三读的方式,层层推进,指导学生慢慢地读出了人物复杂的心理,体现了教师的课堂主体地位
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单选题
对下列句中“之”字用法归类正确的一项是( )①臣之壮也,犹不如人②是寡人之过也③邻之厚,君之薄也④行李之往来,共其乏困 ⑤阙秦以利晋,唯君图之⑥微夫人之力不及此
A.①③④/②⑥/⑤ B.①②/③⑥/④⑤ C.①④/②③⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④
答案
单选题
对下列句中“之”字用法归类正确的一项是( )①臣之壮也,犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚,君之薄也④行李之往,共其乏困 ⑤阙秦以利晋,唯君图之 ⑥微夫人之力不及此
A.①③④/②⑥/⑤ B.①②/③⑥/④⑤ C.①④/②③⑥/⑤ D.①⑤/②⑥/③④
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对下列各句中加横线“之”的用法归类正确的一项是( )①臣之壮也,犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚,君之薄也④行李之往来 ⑤君之所知也 ⑥夫晋,何厌之有⑦因人之力而敝之 ⑧唯君图之 ⑨而伤长者之意 对下列句中“之”字用法归类正确的一项是( )(3分) ①是寡人之过也 ②臣之壮也,犹不如人 ③太子闻之,驰往④微夫人之力不及此 ⑤阙秦以利晋,唯君图之 ⑥行李之往来,共其乏困 下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是(  )①穷(且)益坚②若属皆(且)为所虏③宾主尽东南(之)美④臣(之)壮也,犹不如人 对下列加点词的意义和用法的分析,正确的一项是(  )①穷且益坚 ②若属皆且为所虏③宾主尽东南之美 ④臣之壮也,犹不如人 对下列句中“之”字用法归类正确的一项是( )①是寡人之过也 ②臣之壮也,犹不如人 ③使杞子、逢孙、杨孙戍之④微夫人之力不及此 ⑤阙秦以利晋,唯君图之 ⑥行李之往来,共其乏困 对下列各句中加横线“之”的用法归类正确的一项是( )①臣之壮也,犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚.君之薄也 ④行李之往来 ⑤君之所知也 ⑥夫晋.何厌之有 ⑦因人之力而敝之 ⑧阙秦以利晋.惟君图之 ⑨微夫人之力不及此 对下列句中“之 ”字用法归类正确的一项是(  )①臣之壮也,犹不如人 ②是寡人之过也 ③行李之往来,共其乏困④项伯乃夜驰之沛公军⑤阙秦以利晋,唯君图之⑥微夫人之力不及此⑦皆白衣冠以送之 指出下列句中不含通假字的一项:()①旦日不可不蚤自来谢项王 ②距关,毋内诸侯 ③给贡职如郡县④燕王诚振怖大王之威 ⑤如今人方为刀俎,我为鱼肉 ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑦今老矣,无能为也已 ⑧因人之力而敝之,不仁 下列句子组合中都含通假字的一项是( )①范增说项羽曰 ②旦日不可不蚤自来谢项王③今老矣,无能为也已 ④距关,毋内诸侯⑤行李之往来,共其乏困 ⑥愿伯具言臣之不敢倍德也⑦燕王诚振怖大王之威 ⑧日夜望将军至,岂敢反乎⑨张良出,要项伯 ⑩令将军与臣有郤 “一江春水向东流”,“古之天犹今之天也,今之天即古之天也”,上述两种观点的分歧,反映了() 下列各句都含通假字的一组是()(1)往而不反者,竖子也(2)卒起不意,尽失其度(3)今老矣,无能为也已(4)越国以鄙远(5)偏袒扼腕而进 说明下列句中加着重号“之”的词性、用法和意义。 (1)今臣,冶人也,無以爲之削。 (2)王因囚而問之。 (3)言談各士,多棘刺之說也。 (4)臣請之舍取之。 翻译:孟子曰:“水信无分于东西,无分于上下乎?人性之善也,犹水之就下也。人无有不善,水无有不下。今夫水,搏而跃之,可使过颡;激而行之,可使在山。是岂水之性哉?其势则然也。人之可使为不善,其性亦犹是也。” 词语解释。向其先表之时可导也,今水已变而益多矣,荆人尚犹循表而导之,此其所以败也。向:尚:循:表: 选出判断正确的一项 ()①今老矣,无能为也已②拜送书于庭③缙绅、大夫、士萃于左丞相府④贾家庄几为巡徼所陵迫死⑤距关,毋内诸侯⑥令将军与臣有郤⑦敛赀财以送其行⑧两涘渚崖之间,不辩牛马⑨沛公之参乘樊哙者也⑩肇锡余以嘉名 下列句子中全都有通假字的一项是(  )①使工以药淬之   ②秦伯说,与郑人盟 ③秦王还柱而走④燕王诚振怖大王之威⑤失其所与,不知⑥夜缒而出,见秦伯⑦ 今老矣,无能为也已  ⑧ 群臣惊愕,卒起不意 君子有三戒,少之时戒之在()……。及其壮也,戒之在();……;及其老矣,戒之在()…… 庄子主张“人无幼长贵贱,皆天之臣也”() 是社稷之臣也。是: 下列句子中加点词语的词类活用形式,完全相同的一组是()① 城不入,臣请完璧归赵②严大国之威以修敬也③ 大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣④卒廷见相如,毕礼而归之⑤ 吾羞,不忍为之下⑥空以身膏草野,谁复知之⑦ 单于壮其节,朝夕遣人候问⑧以先国家之急而后私仇也。
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