（）两个意义相反的词之间列上一些标度，由被调查者选择自己的意愿方向和程度的某一点。

为了要记住 "桌子""巧克力"这两个词,而在这两个词中间加上一些 "桌子上放着巧克力"等这样的联系, 这是 记忆策略的运用 为了要记住“桌子-巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用 （　）的优点在于可以得到被调查者对于某一事物看法强弱程度的差异，并可以对这些回答运用一些统计方法得出有意义的结论，缺点是被调查者可能对各类强度的区分理解不同，容易引起误会。 为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是记忆策略的运用（）。 __________是由一个语素构成的词；__________是由两个或两个以上的语素构成的词。 入户问卷超过（）分钟，应考虑给予被调查者一些小礼品。 为了要记住“蚂蚁”“树干”这两个词，而在这两个词中间加上一些“树干上爬了很多只蚂蚁”等联系。这是下列哪种记忆策略的运用（） （ ）指调查人员将问卷或调查表当面交给被调查者，由被调查者事后自行留置调查。 街头拦截访问中，结束一个被调查者访问时，应当着被调查者的面将完成的问卷取下，以便于展开新的下一被调查者的调查 调查问卷设计中，（）问题由被调查者用自己的语言回答，可以反映更多的情况 为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这是哪种记忆策略的运用（　　） 义项是词的理性意义的分项说明。只有一个义项的词是________，具有两个或两个以上义项的词是________ 向被调查者出示一连串的图片或照片，要求被调查者根据自己的理解而虚构一个故事，这种技术称为主题视觉测验法。 同义词指一些意义相同或相近而形式各异的词。() （）是由调查人员向被调查者提出所要了解的问题，然后根据被调查者的答复来取得资料的一种调查方法。 （）主要说明调查主题、调查目的、调查的意义，以及向被调查者致意，等等。 要求被调查者根据某个标准对一系列对象两两进行比较做出选择的量表是( ) 在调查问卷中不提供可选择答案，让被调查者用自己的语言回答问题属于（） 对问句事先设计了各种可能的答案，由被调查者按要求从中选择一个或几个答案的问句，称为（）。 在设计调查问卷时，调查者设定问题，由被调查者用自己的语言自由地表达自己的意愿和想法，准确地表明自己的感觉的调查方法称为( )．