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老师在讲噪音前,先给学生补充声音的特性的知识,这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是()。
单选题
老师在讲噪音前,先给学生补充声音的特性的知识,这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是()。
A. 激发学习动机
B. 引起学习兴趣
C. 利用先行组织者
D. 形成情境与反应的联结
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单选题
老师在讲噪音前,先给学生补充声音的特性的知识,这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是()。
A.激发学习动机 B.引起学习兴趣 C.利用先行组织者 D.形成情境与反应的联结
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单选题
学生习得的程序性知识主要是程序性知识的()
A.产生规则 B.动作系统 C.陈述形式 D.认知策略
答案
单选题
路老师在进行科学课教学的过程中,经常是先给学生讲解知识,然后带学生到植物园里去观察。这样可以使学生既有课堂知识的学习,又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的( )。
A.直接经验与间接经验相统一的规律 B.掌握知识与发展能力相统一的规律 C.教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律 D.传授知识与思想教育相统一的规律
答案
主观题
有些老师没有学过系统的教育知识,这样的老师对学生有什么影响?
答案
单选题
学生了解应用策略性知识的情景和条件是其策略性知识的()
A.概念化 B.条件化 C.结构化 D.自动化
答案
单选题
数学课上,黄老师在讲勾股定理时,先给学生讲明勾股定理的内容,然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是()。
A.讨论式 B.逆推式 C.带动式 D.导入式
答案
判断题
简述如何促进学生获得陈述性知识。
答案
单选题
老师∶学生∶知识
A.父母∶子女∶家庭 B.青蛙∶害虫∶庄稼 C.园丁∶农田∶花朵 D.医生∶病人∶疾病
答案
简答题
如何通过直观教学丰富学生的感性知识?
答案
判断题
学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。
答案
热门试题
知识通常可以分为事实性知识、概念性知识、程序性知识等。以下属于程序性知识的是:
知识可分为陈述性知识和程序性知识,陈述性知识也可也称为记忆性知识,是一种狭义的知识,广义的知识应当包括程序性知识()
从学生学习的结果分析,学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。( )
在校大学生要注重自己隐性知识的积累。
()是描述性知识;()是规范性知识或策略性知识;()是反思的知识
布鲁姆把知识分为四类:事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。
根据()可以把知识分为显性知识和隐性知识
陈述性知识又叫描述性知识,如()。
陈述性知识又叫描述性知识,如( )。
以下属于高阶知识的是:(): 理论推导过程|程序性知识|策略性知识|陈述性知识
陈述性知识又叫描述性知识,以下不属于陈述性知识的是( )
隐性知识可以被当做显性知识进行获取。()
陈述性知识和程序性知识的比较。
陈述性知识和程序性知识的比较
知识管理是企业信息化过程中的重要环节,知识可以分为显性知识和隐性知识。 其中,( )分别属于显性知识和隐性知识。
知识活动中,显性知识向隐性知识转化的过程是()
知识活动中,隐性知识向显性知识转化的过程是()
小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。
广义的知识分类可以分为()知识、程序性知识和策略性知识。
知识管理是企业信息化过程中的重要环节,知识可以分为显性知识和隐性知识。其中,(37)分别属于显性知识和隐性知识()
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