“瘀血腰痛者，闪挫及强国和举重得之。盖腰者，一般之要，屈伸俯仰，无不由之。叵一有损伤，则血脉凝涩，经络壅滞，令人牵痛不能转侧，其脉涩，日轻夜重者是也”见于（）

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的是（） 治疗腰痛之肾虚者，除主穴外，应加用 腰者 之府，转摇不能， 将惫矣（） 羲和盖天地始生，主日月者也。尧因天地之象而立羲和之官，以主农事。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如（）之者。” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学动机类型是 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。与以下哪一句不以属于同一经典（） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是（　） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是() 程颐认为：“天地之化，自然生生不穷，更何复资于既毙之形，既返之气!往来屈伸者理也。”这一观点属于（ ） “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一表述强调的学习动机类型是(    ) 在“盖《素》、《难》者，医家之鼻祖”中，“鼻祖”之义为（） “寒者热之，热者寒之”属于“寒者热之，热者寒之”属于（） 对于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话如何理解？ 对于知之者不如好之者，好之者不如乐之者这句话如何理解 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是关注学生的道德生活和人格养成（） “才者，德之资也；德者，才之帅”。这句话要求从业人员要（）。 “才者，德之资也；德者，才之帅。”这句话要求从业人员要（）。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”反映了哪一项非智力因素对学习的影响?