某组同学进行“杠杆平衡条件”的探究，实验时猜想杠杆平衡的条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。经过实验，获得了如下数据动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm4554于是，他们分析所得数据，认为自己的猜想得到了验证，请你指出他们实验中存在的问题？①                        ②                       （回答两点）

作用在杠杆上各力对支点的力矩代数和（）是杠杆的平衡条件。 作用在杠杆上各力对支点的力矩代数和（）是杠杆的平衡条件 杠杆的平衡条件是动力X动力臂=阻力X阻力臂。   某同学做“研究杠杆平衡条件”的实验时，得到的两组数据如表中所示.实验序号动力F1/N动力臂L1/ m阻力F2/N阻力臂L2/ m110.0820.04220.210.1 杠杆的平衡条件为各力对支点的力矩的（）为零。 在研究“杠杆平衡条件”的实验时，首先要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在_________位置平衡，这样做的目的是在杠杆平衡后能够从杠杆上直接读出_______的大小。当平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m，阻力臂为_____。若动力臂增加0.1m，则动力应减少______ 弹簧测力计是用来测量   (1)  的大小的工具，在“探究杠杆平衡条件”的实验中通常用弹簧测力计来探究动力和阻力，在杠杆支点   (2)  （选填“同侧”或“异侧”）情况下杠杆平衡的条件。“测定物质密度”的实验中，除了要用到量筒，另一个主要的实验器材是   (3)  ，它工作时相当于一个   (4)  杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）。 根据“研究杠杆平衡的条件”实验要求，完成下列各题（1）刚开始实验时，杠杆处于左端下沉，右端上翘状态，可把右端的平衡螺母向______移动（选填“左”或“右”），使杠杆在________位置平衡．目的是为了使杠杆的_______在支点正上方，从而消除杠杆的自重对实验结果产生影响。（2）实验前，某小组同学准备了钩码、细线、铁架台、带刻度的杠杆，为了验证动力和阻力在杠杆同一侧的情况，这个小组缺少的器材是______________。 我们在使用杠杆尺实验时，杠杆尺的左端下沉，要把左端的螺母向右拧，让杠杆尺平衡，或者把右端的螺母向右拧，让杠杆尺平衡（） 在“研究杠杆平衡条件”的实验中，实验器材有支架、弹簧夹、杠杆、钩码和　　　。实验时，先要调节　　　，使杠杆在水平位置平衡。实验中，小明和小吴先做了第一次实验，方法是先确定动力F1＝2.0牛，动力臂L1＝0.2米，阻力F2＝4.0牛，此时小吴认为L2的位置应通过公式F1L1＝F2L2计算得到，而小明认为L2的位置应通过移动另一组钩码，使杠杆在水平位置平衡时，从杠杆上读出。你认为　　　的想法是正确的。此时　　　（选填“能”或“不能”）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 杠杆的平衡规律反映了力矩平衡的一般规律，对于绕定轴转动的物体来说，平衡条件是：作用在该物体上所有力矩之和（）。 对于一个多元复相系，它的热动平衡条件应该有四个①热平衡条件;②力学平衡条件;③相平衡条件;④化学平衡条件。( ) 在“探究杠杆平衡的条件”试验中，为便于直接从杠杆上读出    的数值，应使杠杆在      位置保持平衡，在“验证凸透镜成像规律”试验中，要将蜡烛、凸透镜和光屏依次放置在光具座上。实验时，应保持      和    的位置不变，再移动光屏找像。 在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个一是为了减小误差；二是为了寻找规律。在探究杠杆平衡条件的实验中，多次测量的目的是______________；在测量物体长度的实验中，多次测量的目的是________________。 司机拧螺母时把板子套上一个较长的套筒，根据杠杆平衡条件，这样做是通过增大    来达到          的目的。 阅读材料，根据要求完成下列任务。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“杠杆的平衡条件”的内容标准为：“知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。”材料二：下面是初中物理有关杠杆的一节课的教学片段。展示：汽水瓶，问学生如何打开瓶盖；生活中的杠杆（剪刀、扳手、订书机、手动抽水机等）。提问：你见过大型机械吗？是否了解它们的用途？多媒 杠杆是一种重要的简单机械，它的平衡条件是               ；当我们用钓鱼杆在河边钓鱼时，钓鱼杆是一种              的杠杆（选填“省力”或“费力”）。 杠杆的平衡是指杠杆处于____________或_________________状态。 阅读材料，根据要求完成下列任务。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“杠杆的平衡条件”的内容标准为：“知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。” 材料二：下面是初中物理有关杠杆的一节课的教学片段。 展示：汽水瓶，问学生如何打开瓶盖；生活中的杠杆（剪刀、扳手、订书机、手动抽水机等）。 提问：你见过大型机械吗？是否了解它们的用途？ 多媒体展示：生产中常见的机械（如吊车、推土机等）。 总结：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。 设问：为什么这些工具（杠杆）会给我们带来许多好处？（讲解杠杆概念） 多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面，观察固定点。 讲解：杠杆的几个概念。 教师巡回检查指导 任务： （1）写出杠杆的平衡条件。 （2）根据上述材料，完成“杠杆的平衡条件”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。 （不少于300字） 平衡杠杆是指